【媒體報道】中國教育報刊登我校國家骨干建設成果——開放型辦學體制機制

發布時間:2014-03-15發布部門:人員機構作者:黃華審核人: 圖片拍攝:

       2014年3月13日,中國教育報刊登我校題為《多元聯動 多層互補 多維互動——建構具有現代化工特色的開放型辦學體制機制》一文,全面反映我校骨干建設以來,在體制機制創新方面的思路、舉措和成效。
原文鏈接:
http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2014-03/13/content_413650.htm?div=-1

全文如下:[中國教育報 2014年3月13日 第8版]

多元聯動 多層互補 多維互動
建構具有現代化工特色的開放型辦學體制機制
——南京化工職業技術學院國家骨干高職院校建設成果系列報道之三

南京化工職業技術學院以“政行校企合作共贏,產學研用結合共進”的辦學方針為引領,主動適應區域現代化工產業轉型升級趨勢,堅持走集團化辦學之路,以校企合作制度建設為重點,深化學校內部管理制度改革,營造良好合作辦學環境,經過三年的實踐和探索,形成了多元聯動、多層互補、多維互動的具有現代化工特色的開放型辦學體制機制,人才培養質量和辦學水平不斷提升,服務區域經濟社會發展能力顯著增強。

       一、多元聯動,形成政行校企集團化辦學新格局
       職業教育集團化辦學是創新職業教育辦學模式和體制機制的重要舉措,也是促進區域職業教育健康協調發展的必然選擇,更是深化職業教育內涵發展、實現政行校企間互利雙贏的有效途徑。
      (一)創新辦學體制,多方共建理事會。學校以“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”為指導,以辦學體制機制改革創新為動力,以提升內涵為目標,積極探索政行校企集團化辦學新模式。2011年11月12日,學校聯合南京市六合區等地方人民政府,江蘇省化工行業協會等組織,中石化集團揚子石油化工有限公司等大型企業,南京化學工業園區等產業園區,中石化南化研究院等研究機構,江蘇省太倉職業教育中心校等職業院校以及相關院校的教師代表、學生代表、校友代表、家長代表等利益相關方共67家單位組建了“南京化工職業技術學院合作理事會”(以下簡稱“合作理事會”)。經過三年的發展,截止到2013年12月底,合作理事會成員單位已經增加到107家。
      (二)創新運行機制,多方共贏謀發展。合作理事會以“利益驅動、共贏發展”為準則,三年來運行良好,形成了“決策咨詢”、“協調保障”和“執行運作”的三層管理模式,合作理事會理事大會是合作理事會的最高決策咨詢機構,下設秘書處和專業共建共管委員會,“駐地、駐園、駐廠工作站”和“南化院中山科技創業園”,“現代化工教學工廠”和“專家(教授)工作室”分別在秘書處和專業共建共管委員會指導下開展工作,具體負責工作的執行與落實。
合作理事會不斷暢通運行機制,努力尋找各方利益匯合點。2013年3月,學校建立南通經濟開發區工作站,牽頭組建專家組,并成立了包括學生在內的檢查工作服務團隊,對轄區內化工企業進行安全生產大檢查。學校派出的6位教師和18名學生,集中對12家企業進行為期5天的檢查,共發現60余處安全隱患,提出了64條整改建議。此項活動成果顯著,開發區及相關企業給予了高度評價,并與學校簽署了《共同組建專家常態化安全檢查協議》、《培訓合作協議》和《開展專項安全檢查合作協議》,在提升教師社會服務能力和師生專業技術水平,創新人才培養模式,提高育人水平的基礎上,確保了此項工作的常態化和規范化運行。 
      (三)創新管理制度,多方共建顯成效。制度建設是政行校企合作的必要保障。合作理事會本著“管理規范、制度先行”的理念,順應職業教育發展規律,圍繞行業企業參與教學、項目建設、人才培養質量反饋與保障等關鍵環節,制定實施了《辦學體制機制創新指導意見》等決策咨詢制度、《專業共建共管運行管理辦法》等協調保障制度、《教職工推進校企合作服務社會的激勵辦法》等執行運作制度,構建了一套合乎行業企業規范的合作制度體系。合作理事會在充分發揮制度的根本性、指導性、穩定性和長期性作用的基礎上,有效調節學校與政府、社會、行業企業之間的關系,合作辦學成果豐碩。學校教職工與企業聯合開展技術攻關與產品研發等項目,共立項各級各類課題55項,培訓企業員工49367人次。學校簽訂校企合作協議的專業比例達100%;合作企業與學校共建教學分院,聯辦36個“訂單班”;企業設立獎學金23項,金額達35萬余元;學校與企業共建校外頂崗實習基地185個。企業參與制定專業人才培養方案21個、課程標準96個,合作開發課程104門。校企共同建成2門國家級精品資源共享課和1門省級精品課程。

       二、多層互補,形成園廠站室合作育人新機制 
       合作理事會以合作共贏為目的,科學管理、優勢互補,通過南化院中山科技創業園、現代化工教學工廠、三類工作站、專家(教授)工作室等運作實體實現了政行校企的深度融合。
      (一)前校后園,形成雙元推動機制。學校整合多方資源,建成市場化運作的現代科創園(大學科技園),形成“前校后園”一體化辦學布局,促進校地協同創新、協同育人。截至2013年底,南化院中山科技創業園擁有國家級高校學生創業實習基地、省級科創園、省級大學科技園、省級大學生創業示范基地、南京市分析測試科技公共服務平臺、市級大學生創業園等6個平臺;園區擁有入孵企業70家,注冊資本超6000萬元,其中三分之二的企業在技術應用、成果轉化、人才培養等方面與學校聯系緊密,學校教職工自主創辦企業18家,在校生或畢業生創辦的企業6家;共有20多位企業家參與專業教學;教職工先后與30多家企業和6家研發中心合作共建“產學研用”一體化的5大專業群,優化專業20余個。 
       (二)廠校一體,形成雙向培育機制。三年來,學校吸收了南通產業控股集團有限公司、南京市文川環境科技有限公司等企業投資300萬元,以股份制投入和企業化運作方式,建成現代化工教學工廠。現代化工教學工廠創建“校中廠、廠中校、廠校一體”模式,校企共建共管,在企業環境和生產場景中,將生產操作、工藝流程以及管理理念融入到實訓過程,以任務驅動、項目導向、工作過程系統化的形式進行實踐教學,迅速提高學生的職業技能和職業素養。該教學工廠不僅滿足學校各系學生實訓需要,還面向區域內外社會人員開放,開展技能鑒定、職工培訓等社會服務,為企業、院校培訓職工和學生8000人次。
      (三)校站互聯,形成雙重信息機制。學校通過派出骨干人員到理事單位掛職鍛煉等形式,建立了3個駐地工作站、3個駐園工作站與3個駐廠工作站,開展互訪交流活動76次,獲取校企合作信息5100多條,推進了校企深度合作。2011年6月,學校成立南京化學工業園區駐園工作站,駐站教師收集園區企業的大量合作信息,并多次帶領園區企業經理組團來學校參觀、交流、洽談合作,園區企業在學校建成7個訂單班,并組織專場招聘會,招聘企業達100多家,錄用畢業生年均1000人左右。調研企業105家,圓滿完成了園區企業“高層次人才隊伍建設、技能培訓、2012年人才招聘”三項重點工作。
      (四)校室互促,形成雙方帶動機制。學校專門設立專家(教授)工作室,為學校教授和校外專家提供了良好的工作環境和搭建了重要的科研平臺。三年來,學校充分利用各類扶持科技發展的優惠政策,引進和培育72名學校名師、專業帶頭人和高技術領軍人才,其中,新增正高級人才16名,建成專家(教授)工作室10個,吸引高端人才8名,開展技術研發和服務161項,獲得授權專利138項,促進成果轉化7項,指導67名學生參與科研,帶動了學校科研能力、育人水平等核心競爭力的大幅提升,學校榮獲“江蘇省科技工作先進高校”榮譽稱號。2012年5月,學校成立由南京“321”人才、兼職教授張繼東,學校教師和企業人員組成的專家工作室。工作室以南化院中山科技創業園“精細化工研發孵化中心”為平臺,與南京愛菲特醫藥科技有限公司合作,共建獲批江蘇省發改委“江蘇省磁共振靶向顯像劑工程實驗室”(江蘇省高職院校唯一);工作室的1項醫藥研發項目也順利通過比利時魯汶大學生物醫學影像實驗室論證;實驗室團隊還開展多項課題的研究,申報江蘇省自然科學基金項目一項,發表的研究成果論文被SCI收錄2篇;工作室還先后邀請多位回國創業人員和國際知名專家到校訪問交流。

       三、多維互動,形成內外上下協同發展新合力
       充分發揮政府、行業、企業、學校等合作方的資源優勢,形成內外上下協同發展的強大合力。
      (一)政府主導,合作政策保障有力。江蘇省和南京市政府高度重視高等職業教育,充分發揮政府主導作用,將高等職業教育納入省、市教育事業中長期改革發展規劃的重點,把國家示范(骨干)高職院校項目建設列入《江蘇省國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》,鼓勵學校主動與行業企業產教結合、服務地方經濟發展方式轉變和產業結構調整需求,鼓勵行業企業參與高等職業院校建設。各級政府為學校開放合作辦學提供了強大的政策保障、良好的制度環境和足額的經費支持。如,江蘇省委組織部實施“教授博士柔性進企業”、“科技鎮長團”等項目,為學校選派優秀科研人才服務地方經濟社會發展、加強校企合作搭建了平臺,創造了條件,促進了合作。
      (二)行業指導,合作平臺寬廣高效。中國化工教育協會、江蘇省化工行業協會等行業組織充分發揮行業職業教育的組織、協調和業務指導作用,為學校發展爭取了諸多廣闊的合作平臺。學校是中國化工教育協會職教工作委員會主任單位,黨委書記李子全教授被選舉為中國化工教育協會第四屆理事會副會長、職教工作委員會主任。學校有27人被選聘全國化工高職各專業教指委委員,其中主任3人。行業組織促成學校參加“中國職業教育與石油和化工行業發展對接高峰論壇”等行業活動5次,遴選學校為全國化工行業專業教師技師培訓基地,批準學校為“全國石油和化工職業教育國際交流與培訓基地”,委托承辦國家級學生與職工專業技能大賽7場次,密切了學校與行業、企業的合作關系,形成了學校與行業攜手推進教育改革發展的新模式。
      (三)企業參與,合作資源充分共享。學校利用江蘇化工職教集團和合作理事會的內在優勢,以服務為紐帶,以利益共贏為動力,成員單位共享人才、科技、信息、設備等資源,合作效益持續提升。企業能工巧匠、一線技術人員受聘走進課堂;專家受邀擔任專業共建共管委員會委員、兼職系主任與兼職專業帶頭人,校外督導員、社會評教員把脈教學。學校與中石化南化集團化工機械廠達成設立駐廠工作站的協議,派出教師進入化機設計研究所開展工作,同時,化機廠派出設計研究所6位骨干來校兼課,實現學校與企業人員的互聘互派和雙贏。專業共建共管委員會、專家(教授)工作室以及工學交替教學方式為專業教學內容的更新提供了保障;校企共同建成工學結合優質核心課程55門,合作開發教材54部。學校教師、南京市“321”人才陳曉洲博士創辦企業,并與學校簽訂共建協議,用國內一流鈀氧化工業催化核心技術帶動了學校精細化學品生產技術專業(群)的發展。學校與中石化集團南化公司、揚子公司等278家企業建立合作關系,著力建設校外實習實訓就業培訓基地。學校每年與園區、行業、企業共同組織招聘會,畢業生就業率始終穩定在98%以上,就業崗位專業對口率超過了80%。學校被列為“中石化系統優質人力資源培養輸送基地”, 2012年學校榮獲“江蘇省高校畢業生就業工作先進集體”榮譽稱號,2013年學校獲得“江蘇省公辦高職名校”榮譽稱號。
      (四)學校主體,合作機制務實長效。根據合作辦學需求,學校增設國際交流教育學院、科創園管理辦公室、對外交流合作處等職能部門3個,強化對外交流合作工作的組織保障。學校與企業聯合制定實施《實訓基地管理辦法》、《科創園科技創新種子基金使用管理辦法》等30多項校企合作配套制度,優化了合作辦學的制度環境。學校還著力制定或修訂完善相關內部管理制度,促進政行校企的長效合作。一是推進教育教學制度改革,明確專業與行業、企業、崗位對接等教學質量要求,增強對外部社會資源合作辦學的吸引力。二是深化校系二級管理、企業實踐經歷考核、社會服務激勵、科教結合獎勵等人事管理制度改革,為教師參與校企合作提供了良好的制度保障。3年來,學校技術服務到賬資金(含橫向科研、培訓等)達3628萬元,為技術服務(為服務對象)創造的直接經濟價值11500萬元。學校在2012年江蘇省科技廳、江蘇省人才辦、中共南京市委、南京市人民政府開展的在寧高校與南京互動發展評估活動中名列南京市高職院校第1名。(李子全  沈國良  崔炳輝)


 
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